Caricatura de Maestra Amarilys Germán
Educa, Dinamiza y Crea.
jueves, 5 de marzo de 2015
Taller : Importancia de las Intervenciones Pedagógicas en la Producción de Cuentos Infantiles
El arte uapiano genera sonrisas en los niños y niñas del CEGES
Amarilys Germán de Tejeda, M.A
Catedrática Universitaria:
UAPA, UTESA, ISFODOSU, PUCCM
Es un proyecto de reciclaje, diseñado por la facilitadora Amarilys Germán
La Escuela de Educación de la UAPA en coordinación con la Vicerrectoría Administrativa y
Académica, la escuela de Educación y los participantes de la asignatura de EDU 336 Educación
Artística el cual lleva por nombre: “El arte
Uapiano genera sonrisas en los niños y los niñas del preescolar del Colegio de Estudios Generales y
de Servicios (CEGES)”.
Este surge como una iniciativa ecológica que busca atender necesidades
estéticas y recreativas en el área de expresión corporal y de juegos(patio) del preescolar.
Con la puesta en marcha del mismo, los lugares mencionados tomaron vida y colorido, aportando al sano desarrollo de
los infantes, con mensajes gráficos, motivos de las normas de cortesía. Se integran los elementos de
la naturaleza.
La práctica se propone dinamizar el espacio de juego o socialización, y usar el método de proyecto,
la técnica del reciclaje y del principio de aprender a hacer, como herramientas importantes para que
los y las participantes pongan en bandeja sus experiencias y vivencias pedagógicas adquiridas a
partir de orientaciones didácticas y metodológicas.
Uno de los logros más significativos del proyecto es que captó actitudes positivas frente a las
necesidades encontradas, contribuyendo al cuidado del ambiente de manera más consciente al ,recolectar recursos del medio y reciclarlos.
Cada uno de los actores mostró empoderamiento sobre la elaboración de manualidades con
distintos materiales del medio, lo cual puso a la orden del proyecto la innovación e imaginación,
perfeccionando así las destrezas motoras finas.
En otro orden, se elevó el valor a las artes plásticas como una herramienta pedagógica que agregó
pasión, seguridad, entusiasmo y sobre todo amor al proyecto logrando los propósitos propuestos por
el equipo:
• Fortalecer el proceso de formación teórico –práctico de las participantes mediante la
participación activa en diferentes vivencias y experiencias pedagógicas, donde puedan a través del
principio de aprender a hacer, desarrollar competencias creativas artísticas e innovadoras.
• Propiciar escenarios de recreación, necesarios para el sano desempeño de las necesidades
estéticas y psicomotoras infantiles, donde los niños y las niñas puedan desarrollar su capacidad
creativa, y el sentido del compañerismo y respeto.
• Despertar el gusto e interés por el reciclaje y el cuidado a los recursos naturales y el medio
ambiente.
Con este proyecto la Universidad Abierta Adultos, UAPA, se convierte en luz y ejemplo a seguir por
otras instituciones locales e internacionales.
domingo, 1 de marzo de 2015
Artículo de opinión: El poder de la educación en el desarrollo de las comunidades
EL PODER DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES
¡Nacer es vivir, educar es convivir!
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Hablar de una comunidad que goce en su totalidad de individuos educados en
pleno siglo XXI, es uno de los desafíos más
enormes que una nación debe enfrentar, y es que la educación tiene
la capacidad de trasformar y propiciar el cambio en cada líder comunitario, padre de familia,
madre de casa, estudiante, comerciante, en fin en todos los integrantes de la
misma.
Cuando evaluamos la situación actual al respecto,en las
diversas comunidades de nuestro país,
notamos como se está haciendo presente la falta de indicadores educativos en la conducta de los ciudadanos, observamos como la delincuencia, la falta de equidad, de
paciencia, de convivencia, la contaminación ambiental y las ,
personas indigentes, entre otros
indicativos, están arropando el desarrollo
cultural, socio económico y ecológico.
Cuando lo que buscamos verdaderamente, es que los ciudadanos de una comunidad posean una gran moralidad y espiritualidad que les permita amar, identificarse y tener
un sentido de pertenencia con su comunidades,
que sean éticos, solidarios, responsables, consientes, respetuosos, autónomos, emprendedores, disciplinados y portavoz
de la justicia social .
¿Puede
entonces la Educación Comunitaria Influir en el fomento de estos valores y
deberes?
La educación es el pilar, la herramienta el instrumento que hace posible en conjunto a
las familias, los centros educativos y la misma comunidad un verdadero desarrollo y convivencia, ya que no puede existir una comunidad ajena a la enseñanza y la comprensión de las
interrelaciones de valores y actitudes patriótica, social, cultural y
espiritual.
Una comunidad que goza de educación es aquella donde:
· Prevalecen
los valores fundamentales de: justicia social,
paz, igualdad, democracia, generosidad, cooperación,
libertad y sentido de servicio.
·
Dirige
a otros y se deja dirigir por un líder.
·
Es
un ejemplo para otras comunidades en
orden y la prudencia.
·
Presenta
las necesidades en comunidad, no en la
individualidad para buscar un bienestar común.
·
Busca
un desarrollo sostenible.
·
Procura
que se destaquen personas en todos los ámbitos: educativos, culturales,
religiosas y político.
·
Busca
la trasformación constante.
·
Enfrenta
los desafíos de la delincuencia.
·
Defiende
el derecho humano de que toda persona
tiene derecho a la educación.
·
Preserva su medio ambiente.
·
Reclama
la solución de problemas de manera
civilizada.
·
Piensa
en un buen futuro para los más jóvenes.
Que haya educación en una
comunidad, disminuye las incertidumbres, la pasividad al cambio,
propicia la opinión
pública, desaparece la apatía y se construye
un ambiente de solidaridad y de derecho al respeto ajeno, y la generosidad. Para
que esto suceda se debe educar al ciudadano,
fermentarse valores de honestidad y se requieren más esfuerzos desde la familia,
los clubes comunitarios para eliminar el puro interés de mejoría personal, pero solo por la temporada de las elecciones, porque
algún beneficio se encontrará,
contrario a esta realidad se debe enfocar aún verdadero desarrollo constante con conciencia, llevando las
comunidades a organizarse desde los Distritos Municipales, Secciones, parajes y barrios.
Si queremos éxito en el desarrollo de la comunidades, estas deben responder con más diligencia en traspasar sus principios y valores positivos a sus miembros, se
ha romper con la rutina, de seguir el mismo patrón de atraso, como son: La pobreza y el analfabetismo, podemos, de esta manera podriamos nosotros convertirnos
en lideres y miembros activos, creadores de proyecto, para promover y asumir uno de los principios o pilares fundamentales de la
educación que nos llevarán a la
trasformación y al cambio “ Aprender a Vivir Juntos” Tal y
como lo plantea Delors, J. (1996.): en su libro “La Educación Encierra un Tesoro¨
¨Cuando se trabaja mancomunadamente en proyectos
motivadores que permiten escapar a la rutina, disminuyen y a veces hasta
desaparecen las diferencias ⎯e incluso
los conflictos⎯ entre
los individuos. Esos proyectos que permiten superar los hábitos individuales y
valoran los puntos de convergencia por encima de los aspectos que se paran, dan
origen a un nuevo modo de
identificación¨
Promover proyectos
de educación comunitaria, reflejados en actividades socializadas de formación, difusión y sensibilización, a
través de las Juntas de Vecinos, los Clubes de Madres, entre otros, es uno de los propósito que debe primar en las
comunidades, con el fin de que se
conozcan los problemas que le afectan en su desarrollo, al objeto de propiciar la reflexión crítica, el espíritu solidario
y la participación comprometida de todos los ciudadanos en las tareas de cooperación y colaboración con organizaciones
no gubernamentales de desarrollo, instituciones educativas o entidades públicas
o privadas, interesadas en este campo, campañas de divulgación, programas educativos
en centros escolares y actividades formativas también incluir otro tipo de tareas que se consideren
adecuadas para hacer que más sean los ciudadanos interesados en asumir
comportamientos dignos que nos lleven a aplicar como buenos comunitarios el famoso refrán: ¨Hoy por ti mañana por mi¨.
Amarilys Germán de Tejeda, M.A
Catedrática Universitaria:
UAPA, UTESA, ISFODOSU, PUCCM
Artículo de opinión:Analfabetismo sinónimo de atraso
El Analfabetismo es la condición de analfabeto, que hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir. También considerado como una de las situaciones de exclusión social más grave que atenta contra la libertad y el progreso de una comunidad, ya que genera la falta de aprendizaje y bajo desarrollo en la misma.
Son
incalculables las dificultades a la que
día a día enfrentan las personas de no
poseen las competencias para leer ni escribir, por ejemplo cuando quieren
resolver un problema de lógica, expresar
su opinión o leer la biblia, pero el
verdadero problema es que en la mayoría de los casos la propia
persona, no ha elegido esta condición ella no es la responsable, ni la
que presenta falta de interés por insertarse al ambiente de los iletrados. Porque
desgraciadamente los problemas del analfabetismo, en la mayoría de las veces son acarreadas por situaciones
ajenas a su voluntad decidiendo otros
por ellos dando paso a que otras personas asuman el rol de ¨Categorizarlos en Analfabetos¨.
Se podría comparar este problema, con uno de los rompecabezas
más preocupantes de armar en el juego de
la (vid) , por su relevancia
al obstaculizar el desarrollo de las personas, pudiéramos decir
también como el laberinto más difícil
que
debemos pasar en (la sociedad); Por lo de ser un
derecho intrínseco fundamental arrebatado donde le quitan la oportunidad a muchas de la personas de ser alguien en la vida, como
una ecuación que aunque te ofrece
diferentes posibles soluciones siempre se hace difícil de resolver (El sistema), porque
por más programas que se ingenian los gobiernos, esta situación siempre
persiste en las sociedades y nunca se erradica al 100 %, como un objeto
viejo que se excluye y se margina, pero que nunca se uso y por ende ya no es importante(La persona) , porque se
excluyen las personas, cuando
nunca se le dio la oportunidad de aprender y no se le facilitaron los medios
necesarios para tales fin y por ultimo,como un árbol viejo de profundas raíces, que
mientras más envejecen las personas, más
se hunden la en las desigualdades
sociales profundas (La edad).
A menudo se escucha entre las personas comunes
expresar que: ¨A los gobiernos les interesa que los ciudadanos de su país sean entes
analfabetas para poderlo manipular más
fácilmente y así hacerlo más sumisos, receptivos para la poca opinión ciudadana ¿pero
qué hay de cierto en ello?
Analizaremos dos aspectos que pudieran bien ser
indicadores potenciales para la veracidad o falsedad de tal planteamiento:
Qué interés tienen los gobiernos en mantener las personas fuera del acceso a la lengua
escrita, lectura y cálculo?
En mi consideración, aunque se ha criticado mucho
al respecto, no existe interés alguno de parte de ellos, podemos ver como los gobiernos de diversos países
desde hace décadas han ideado y ejecutado numerosas políticas con el fin de
erradicar el analfabetismo y en el nuestro también, un ejemplo de ello es que, para el 1991 el
analfabetismo presentaba una taza de
17.7% y desde entonces se han impulsado proyectos que han servido como Programas Nacionales
de Personas Jóvenes y Adultas "en contra del mismo, buscando erradicar este mal¨, algunos de ellos:
.
El Programa de Alfabetización y
Educación Básica (PRALEB) ejecutado en
el 1994,
el de la Jornada
de alfabetización 1996 , el Programa de Alfabetización y de
Habilitación Laboral para Jóvenes y
Adultos 2007, Patria iletrada 2010 todos ideados con el objetivo de declarar a la República
Dominicana libre de analfabetismo,
algunos a un lapsus de dos, otros a tres y a cuatro años. Lo que si deberíamos de estarnos preguntando ¿Porque todos estos programas
propuestos han trucado o tuvieron un
alcance limitado?
Actualmente la tasa de analfabetismo ha reducido al 7.7 %, una proporción baja para lo que teníamos en el 1991, y se espera
que con la nueva campañas ¨Quisqueya Aprende Contigo¨ en nuestro
país la situación mejore, ya que el
presidente actual no se ha hecho de la
vista gorda ante este mal al dar inicio desde enero pasado al
programa en esta ocasión me parece
comprometedor y se plantea que
para el 8 de septiembre día de la alfabetización del 2014, se erradicará el
analfabetismo en su totalidad, ya que se pretende alfabetizar a 700 mil dominicanos en dos años.
Esperamos que con esta nueva propuesta se logre el éxito esperado, ya que es que es muy fácil hablar de disminuir el analfabetismo y aumentar la tasa de
alfabetización a un 100 %, pero lo que no
es fácil es comprender porque siguen existiendo tantas personas que enfrentan
esta condición , hablamos de más de 700 mil están analfabetos y es ahí donde
creemos que él se apoyo político y económico no ha sido insuficiente, más bien lo que sí creo que han de ser más
diligentes en ampliar los programas de alfabetización y coberturas
para los mas excluidos y ayudados a superar este mal y pagar las bonificaciones a tiempo a aquellos que se han dedicado a esta gran labor.
No cabe duda de que el analfabetismo tiene sus consecuencias y efectos sociales negativos a corto o largo plazo y que nos encontramos aún en pleno siglo XXI ante uno de los retos mas formidables para elevar el nivel de crecimiento personal y profesional de todos aquellos que no tuvieron la oportunidad de aprender a escribir ni leer, por lo tanto el compromiso de que tengamos comunidades libres de personas analfabetas es de todos, unamonos al lema de nuestro presidente Danilo Medina ¨Alfabetizar es una obra de amor¨y busquemos por todos los medios que podamos imprenar nuestro sello en esa cultura letrada que anhelamos, siendo cada uno la llave maestra para la unevesalización de la educación y nosotros como actores educativo.
No cabe duda de que el analfabetismo tiene sus consecuencias y efectos sociales negativos a corto o largo plazo y que nos encontramos aún en pleno siglo XXI ante uno de los retos mas formidables para elevar el nivel de crecimiento personal y profesional de todos aquellos que no tuvieron la oportunidad de aprender a escribir ni leer, por lo tanto el compromiso de que tengamos comunidades libres de personas analfabetas es de todos, unamonos al lema de nuestro presidente Danilo Medina ¨Alfabetizar es una obra de amor¨y busquemos por todos los medios que podamos imprenar nuestro sello en esa cultura letrada que anhelamos, siendo cada uno la llave maestra para la unevesalización de la educación y nosotros como actores educativo.
Amarilys Germán de Tejeda, M.A
Catedrática Universitaria:
UAPA, UTESA, ISFODOSU, PUCCM
Artículo de opinión:Del cabo al lápiz
Hace
un tiempo nuestros padres nos enviaban a la escuela sin preguntar por el tipo
de ropa, útiles escolares y ni pensar en equipos tecnológicos.Hace
un tiempo la hermandad se fortalecía y se renovaba en cada tanda escolar, pues
la carencia de la época obligaba al intercambio de zapatos y uniforme. Los
padres eran expertos en matemática básica: multiplicaban el lápiz, llevando el
factor base a una potencia hasta de tres. Sumaban a la vida útil del uniforme
con una costura a mano, aplicaban divisiones al cuaderno dedicando cada unidad
a materias específicas, de ahí mi habilidad en la técnica de origami.
Hace
un tiempo los libros pasaban de generación en generación, a los maestros lo
formaba su propia vocación al oficio; sin pensar en el dinero improvisaban “escuelitas”
en cualquier espacio geográfico sin medir consecuencias adversas, porque lo
importante era enseñar, cultivar valores y educar en conceptos intelectuales y
espirituales para convivencia ciudadana.
Hace
un tiempo los niveles de colesterol y obesidad eran mínimos porque la merienda
escolar y el largo trayecto del camino no guardaban espacio para los efectos de
placas de grasas depositadas en arteria y venas.
En
la actualidad las mochilas, extremadamente llenas de libros, tables y otros artículos
tecnológicos, superan el peso y capacidad de carga del estudiante, las
bibliotecas se han sustituido por los buscadores electrónicos. Al parecer ya no
es suficiente con un par de zapatos “hush puppies”, pues la moda es ir
diferente cada día.
La familia ha pasado de ser integral
a disfuncional, sus miembros cambian el
dialogo personal por el chat, las llamadas “redes sociales”, que de sociales no
tiene nada. El amor se ha sustituido por la tecnología, en vez del afecto y el contacto humano preferimos las
teclas. El deber se ha sustituido por el querer, muchos han olvidado el valor de la
comprensión dejando brecha para la violencia, y lo más preocupante de todo es
que se ha perdido la confianza y el respeto a los valores espirituales.
Es obvio que las familias, la
educación, así como las comunidades deben experimentar cambios significativos, pero estas
transformaciones deben estar orientadas a los 15 objetivos del Milenio, los seis Objetivos de la Educación y las Metas
Educativas 2021 que persiguen actualmente en conjunto todos los países latinoamericanos e Iberoamericanos con relación al curso que debe de seguir la
educación, propuestos por organismos
internacionales tales como: la UNESCO, la OEI, la CEPAL, entre otros, donde se establece que “Para que haya calidad en la educación se
demanda elevar la participación de los
diferentes sectores sociales y la
integración de los docentes, padres de
familia, miembros de la comunidad, personal de servicios de salud y
funcionarios locales, deberán todos
trabajar juntos para crear un entorno propicio de aprendizaje .
(Capítulo 6. Pág.
105. 2008).
Cualquiera
que sea nuestro rol dentro de la familia,
la escuela o comunidad,
necesitamos de una verdadera
integración a las buenas intenciones, que apunten a elevar los niveles
educativos de nuestra sociedad. Una unificación que articule entre sí los tres sectores que intervienen en el sano
proceso de educar.
En nuestro
país a menudo escuchamos que “la sociedad anda mal
por falta de educación”, mientras que en los planteles educativos sobreabundan
las quejas con relación a la integración y seguimiento de los padres en el
proceso de formación de sus hijos.
Muchos apuntan que lo antes mencionado es la causa fundamental de la
deserción escolar. Mientras que otros sectores sociales hacen referencia
a que el Ministerio de Educación Dominicano se inclina y depende de una estructura política sin una responsabilidad social
y divorciada de su órgano legislativo, porque cada cuatro años obedece a
cambios gubernamentales, de hecho muchos dudan de la sostenibilidad en el
tiempo de los proyectos orientados a la educación de la actual gestión de gobierno.
Que la educación se revitalice en la familia, para que se dinamice en los
centros educativos y así logre reflejarse en la sociedad, tal como lo
expresa la Ley General de Educación 66-97, en relación a los fines que esta persigue, cito:
“Formar personas; hombres y mujeres libres, críticos y creativos, capaces de participar y construir una
sociedad autónoma, democrática y participativa, justa y solidaria; aptos para
cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo productivo, el servicio
comunitario y la formación humanística, científica y tecnológica con el
disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo
nacional y a su propio desarrollo”. (Artículo 5, numeral A. Pag. 2. 1997).
La
educación ha experimentado cambios de modelos y enfoques, ha pasado de
conductista a constructivista, busca la
descentralización, ha asumido el reto de tanda normal a tanda extendida, existe
la intención de erradicar el
analfabetismo. No obstante aún hay cabos sueltos que afectan el proceso,
como facilitadora en el Nivel Superior he escuchado testimonios de jóvenes
universitarios que se inclinan por la carrera porque le garantiza un trabajo o
porque tienen un amigo funcionario que le conecta al ministerio. Uno de los
desafíos del nuevo modelo es tomar en cuenta que el interés ha sustituido a la
vocación de servicio.
Amarilys Germán de Tejeda, M.A
detejedagermanamarilys@gmail.com
Catedrática Universitaria:
UAPA, UTESA, ISFODOSU, PUCMM
Artículo de opinión:La educación que todos soñamos.
Como ha quedado plasmado en su libro el "Desafío de Ser Educador" del destacado educador en el municipio
Santiago Oeste el hermano Alfredo Morales, admirado y recordado grandemente por su loable labor en pos de la misma, nos ilustra acerca de esta imprescindible labor como ¨aquella
comunicación espiritual que se establece entre seres con la finalidad de
promover valores esenciales de la persona, como individuo y como miembro de una
colectividad¨.
A menudo escuchamos, que la
delincuencia ha crecido, que la violencia intrafamiliar ha superado los índices
en gran medidas que los estudiantes de ahora saben menos que los de antes, en
fin son muchas las insinuaciones que sin analizar a veces
manifestamos y terminamos
descargando como único responsable de tales situaciones presentes al
accionar educativo, y nos preguntamos ¿Se están promoviendo y
comunicando esos valores esenciales a que el autor hace referencia , o es que
ya se perdieron? Deseando muchos
que el panorama de nuestra sociedad
actual fuera otro, incluso hasta el punto de llegar a anhelar
y soñar con ¡Una Nueva Educación!
Me motiva la necesidad
entonces de reflexionar de una manera
sistemática, categórica y comparativa sobre el tipo de educación que se ha
venido implementando en nuestro país en pleno siglo XXI, y las debilidades que hacen que esta aún no responda a las necesidades actuales, sin dejar de
considerar como valoramos mucho de nosotros los docentes la visión futurista de la educación en
cuanto a que pretendemos que haya ¡Un cambio profundo en las política
curriculares y en las practicas educativas!.
Lo planteado anteriormente me permite
compartir con ustedes mis lectores,
algunas reflexiones y comparaciones en
cuanto a la disparidad entre la educación que todos soñamos y las
realidades educativas existentes en la
actualidad, las cuales son muchas, cinco de ellas me provocan mencionar: la Intervención del Estado, la Eficiencia del
Sistema Educativo, el Rol del Maestro,
el Compromiso de los Estudiantes y la Integración de los Padres al Proceso.
La educación que pretendemos
entonces sería aquella donde:
·
El estado se preocupe y se comprometa
más en que existan igualdades de
oportunidades, en cuanto a genero, clase sociales, entre otros, donde
sobreabunden los recursos económicos, humanos, tecnológicos, necesarios para satisfacer las necesidades y
demandas de calidad, especialmente en el sector público, pensando
desde y para los más pobres y no como tendemos a ver en nuestro sistema ¡unos
pocos son los beneficiados! de esa misma manera, que se consoliden más programas de investigación y desarrollo de tecnologías, que de el apoyo
necesario para que se pueda dar fiel cumplimiento a las metas y objetivos propuestos para el 2012 en cuanto a erradicar la tasa de analfabetismo a un 50 %, que sea un ente reconocedor de las
fortalezas, debilidades y carencias del MINERD para ofrecer
oportunidades y asumir programas experimentados
para mejorar continua y participativa mente las demandas y exigencias educativas y no
hacerse de la vista gorda, como en muchas ocasiones sucede.
· Al Ministerio de Educación (MINERD) esté en la
obligación de trasformar las metodologías, técnicas y actividades de aprendizajes pasivas que aún en muchas de las
instituciones destinada con este fin están siendo implementadas, para que
puedan ser rediseñadas y aplicadas
pero de manera activa. Además de que se interese también en
despertar en los actores un
ambiente de convivencia, asertividad y
democracia, participación,cooperación, respecto, dignidad,
equidad, en vez de enfocarse en sus propios intereses económicos y políticos y prácticas requieren
además del compromiso, infraestructuras, instrucción de los maestros y
sensibilización de la comunidad,que posibilite aprendizajes y experiencias
significativas, competentes, activas, innovadoras, reflexivas, analíticas,
emprendedoras, que trasciendan de la vida profesional (Hacer) a la personal
(Ser) de cada ciudadano.
·
El Maestro, en su rol debe impactar
con su identidad de autogestión y emprendurismo, a través de su legado
de amor, servicio, fe, libertad, dejando huellas morales y afectivas, su
capacidad comunicativa y social ciudadana , adaptación a las nuevas
trasformaciones en cada ser con el que se
interrelaciones, que guíen el proceso en
base a acciones y experiencias
contrario a muchos de los que encontramos hoy día , aquellos que prefieren enseñar
bajo una perspectiva egoísta dogmática,
haciendo uso de sus malas prácticas
obligando y trasmientiendo
sus abusivas encomiendas, falta
de interés, comunicación ineficaz, falta de compromiso. Además debe interesarse
más en el proceso que el producto, siendo un ser humanista en vez de
conductista, enseñe para la vida, en base a situaciones reales, concretas ,
contextualizadas obviando los
contenidos triviales que exalten e
impregnen el valor del patriotismo en vez del corbadismo como un
principio imprensible y hagan uso de
las TICs como un recurso inherente a la
educación de los nuevos tiempos. Que perfile una basta preparación profesional
especializada dentro de una cultura de trabajo, no como encontramos maestros especializados en una área e impartiendo
docencia en otra, simplemente porque su nombramiento fue de carácter político.
·
Los Estudiantes sean poseedores
de un espíritu pensante, que lo incentive a ser menos receptores y
pasivos de conocimientos sentimientos y
hechos, para aprender con tolerancia y responsabilidad, pero al
mismo tiempo que desarrollen un equilibrio entre lo intelectual y lo emocional
para poder enfrentarse a las nuevas
situaciones, no como sucede en la mayoría
de casos, que solo se inclina la
balanza a los aprendizajes cognitivos. Que estén
comprometidos con un aprendizaje autónomo donde sean capaces de
modificar su carácter para el beneficio propio y de los demás, asumiendo competencias como ¨dominio
propio¨ que les permitan actuar positiva
y visionariamente desde el medio donde
se desenvuelvan, evitando los estímulos y paradigmas negativos, a pesar de las vicisitudes que se le
presentan en la vida para alcanzar sus
metas. Que usen confiados, creativa y
críticamente los medios tecnológicos y
la comunicación más para los aprendizajes profesionales que para el ocio.
·
Los Padres estén consientes de que la
Educación comienza en el hogar , en un
ambiente libre de de violencia
intrafamiliar, desigualdades de género ,
enfocado en valores , cristianos, morales ,
que trasciendan las condiciones humanas
socioeconómicas y culturales ,
para que hayan menos caso de , repitencias, deserciones y analfabetismo escolares . por otro lado la agitación de la vida
actual y el sistema económico hace que la familia delegue esta responsabilidad
a la escuela, y esta se convierte en verdadera familia de los estudiantes. La educación si puede
realizarse armoniosamente pero cuando la
familia colabora y participa en el proceso
en conjunto con al institución no cuando se descarga en uno u otro; estoy
totalmente de acuerdo con la
fórmula del trinomio: familia,
escuela, sociedad y poniendo en el centro de todo al alumno/a. La
educación es tarea de todos/as y se trata de que haya una adecuada implicación
por todas las partes. Considero fundamental tomar en cuenta este aspecto en la
educación.
Los anteriores enunciados
hacen parte de una visión común y colectiva que busca solventar una de las
problemáticas más graves de la educación
en el país la desigualdad social y económica. Promover un frente amplio de
organizaciones sociales civiles como se obtuvo el 4% a través de
manifestaciones, que adopten como consignas la educación pública, el acceso
universal y la lucha contra la deserción es un objetivo primordial para hacer
de Rep. Dom. un país más justo y comprometido, para todos los que creemos en la educación y
que combata el monopolio del sector privado que quiere promover la educación
como una mercancía, al servicio de los
que más pueden. Soñamos con una educación donde el estado responda con equidad
para que todos las personas gocemos de una
educación soñada, trasformada donde recibamos por igual tanto ricos como
pobres, el sistema educativo brinde calidad y eficiencia para que la educación sea
divertida y se pueda encontrar en este mucho aprendizaje significativo, no solo
mecánico si no practico, donde los
maestros realicen su trabajo con entusiasmo sin intereses políticos que lo
desenfoquen. y donde orientemos a los alumnos a tener voluntad
propia de querer superarse.
Amarilys Germán de Tejeda, M.A
Catedrática Universitaria:
UAPA, UTESA, ISFODOSU, PUCMM
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