La Evaluación Educativa

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El Cuento y la Poesía Infantil

El cuento es sin dudas uno de los entretenimientos más populares para los infantes en el plano literario, caracterizándose por su brevedad al narrar hechos fantásticos para transmitir algún conocimiento, valores y tradiciones; mientras que la poesía para niños es un juguete sonoro colorido que nace del pequeño universo que rodea al infante busca además acercar a los niños al mundo de las letras . Ambos son la fórmula perfecta para que el niño penetre al mundo de la luz, el color y la imaginación.

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Frases y reflexiones educativas de la catedrática Amarilys Germán

FRASES:


"El docente que educa, dinamiza y crea, genera espacios de aprendizajes que sobrepasan la presencialidad" (Dra. Amarilys Germán)

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"Seamos docentes defensores de nuestra patria, de seguro nuestros alumnos no lo olvidarán".

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Un nuevo año se nos reconoce ¡Qué privilegio educar!

¡Feliz día del Maestro!

Hoy es el momento de cambiar el mundo, la educación está en tus manos y en tu voz. Con nuevos pensamientos y atractivas dinámicas aplicadas con creatividad lo puedes lograr. ¿Qué esperas? ¡El escenario virtual es tuyo!

(Dra. Amarilys Germán)

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"Planificar es anteponer  el ahora y después de toda acción".

             
                                                                 (Dra. Amarilys Germán)

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                                                    "Jugar es sonreír, vivir y convivir"

(Dra. Amarilys Germán)

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" Recordar la niñez,  es la clave para buscar el bien que llevas en tu interior"

(Dra. Amarilys Germán)

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"Las buenas prácticas dinamizan el que hacer educativo, importantizan el rol del estudiante, evidencian una enseñanza aprendizaje por competencia y  resaltan la participación activa, creativa e innovadora."

(Dra. Amarilys Germán)

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"Educar es más que enseñar, dinamiza el proceso de aprendizaje y ejemplifica la profesión, para que en cada experiencia se evidencien competencias de emprendimiento, innovación y creatividad".

(Dra. Amarilys Germán)

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"La sabiduría de todo educador sin importar el nivel que enseñe es ! Mejorar en vez de atrasar!

(Dra. Amarilys Germán)

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El arte es la manecilla que impulsa

 la capacidad creadora, transformado lo que no es real como si lo fuera.

(Dra. Amarilys Germán)

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"Estudia y no te será difícil ser, conocer, hacer y convivir, reaprender y desaprender"

(Dra. Amarilys Germán)

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"Para crear solo hay que nacer"

(Dra. Amarilys Germán)

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"Educación que dinamiza es aquella que prioriza las mejores ideas"

(Dra. Amarilys Germán)

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“Vive para que otros se enorgullezcan,

Sensibilízate para que otros te comprendan,

Respeta para que otros vivan y crezcan”

(Dra. Amarilys Germán)

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"Comunicamos mejor y de una manera más rápida y efectiva lo que queremos, cuando lo hacemos con creatividad porque: CREAR ES COMUNICAR"

(Dra. Amarilys Germán)

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“Se vive mejor  cuando se traza un camino,

aquel que lleva a vivir en comunidad”

  (Dra. Amarilys Germán)

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“Maestro, educa para inspirar, sensibilízate para evaluar y respeta para transformar.”

(Dra. Amarilys Germán)

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"La biblia es un canto hablado, te invito a que te inscribas en el coro  donde se entona, para que ensayes y practiques  todos los días las buenas nuevas de salvación del señor Jesucristo" 

(Dra. Amarilys Germán)

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"El aula es la punta de lanza que impulsa el dominio de la profesionalidad"

(Dra. Amarilys Germán)

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"La gente que piensa, crea y educa,

puede hacer la diferencia donde quiera que esté"

(Dra. Amarilys Germán)

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"La motivación te lleva a la acción (práctica), la acción a la reflexión, la reflexión a la decisión y la decisión a la excelencia"

(Dra. Amarilys Germán)

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Estudiante ESTUDIAR te lleva al:

Éxito

Sabiduría

Triunfo

Unigenidad

Distinción

Independencia

Avance

Respeto

(Dra. Amarilys Germán)

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Docente EDUCAR provoca en ti:

Escribir

Dinamizar

Universalizar

Crear

Amar

Reaprender

(Dra. Amarilys Germán)

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REFLEXIONES EDUCATIVAS:

"El arte es la manecilla que impulsan la capacidad creadora y permite  potencializar habilidades, destrezas y valores que  sin lugar a dudas  renuevan  la praxis inspiradora del ser, pero con el  hacer, haciendo uso del ingenio, actitud y el conocimiento práctico, no solo teórico, por lo que se debe aprovechar dicha herramienta para relacionarla con la educación y así  dinamizar y mejorar lo planificado".

(Dra. Amarilys Germán)

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"Para lograr un impacto en el quehacer docente a través del arte,  se comienza con el carisma  y  el activismo del profesor quien desde su ambiente áulico conoce al alumno, le  propone, orienta y modela la enseñanza, más que teorizarla".

(Dra. Amarilys Germán)

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"La creatividad es la capacidad de ingenio, innovación, originalidad para idear o elaborar un producto sin dificultad".

(Dra. Amarilys Germán)

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"Las competencias son las evidencias de una serie de conocimientos reflejados en habilidades, actitudes y valores que originan el desempeño activo, participativo y dinámico en las  tareas asignadas y que preparan con efectividad de manera integral al individuo para saber qué hacer, cómo, con qué, cuándo  y por qué  hacerlo en el  tiempo y espacio requerido"  .

(Dra. Amarilys Germán)

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La educación dominicana debe ser dinámica y creativa, ¿Cuándo se hace esta dinámica? Cuando asume el principio de aprender hacer y ¿Cuándo es creativa? Cuándo trasforma lo que podría resultar de esa praxis en algo mejor, para concebir lo aprendido, lo creado en un resultado en su máximo esplendor.

(Dra. Amarilys Germán)

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"El pretender la excelencia magisterial, le obliga al docente comprometido  del siglo XXI a gestionar en el día a día la calidad en su accionar  y  aprender a desaprender y reaprender una serie de actitudes".

(Dra. Amarilys Germán)

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"Que haya educación en una comunidad,  disminuye las  incertidumbres, la pasividad, al cambio, propicia  la  opinión pública, desaparece la apatía  y se construye un ambiente de solidaridad y de derecho al respeto ajeno, y  la generosidad".

(Dra. Amarilys Germán)

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"El analfabetismo se puede comparar con uno de los rompecabezas más preocupantes de armar  en el juego de la (vida),  el laberinto  más difícil que debemos pasar en (la sociedad);  como una ecuación  que aunque te ofrece diferentes posibles soluciones siempre se hace difícil de resolver (El sistema),  como un objeto  viejo que se excluye y se margina, pero que nunca se uso y por ende ya no es importante(La persona) y  como un árbol viejo de profundas raíces, que mientras más envejecen las personas, más se  hunden la en las desigualdades sociales profundas (La edad)."

(Dra. Amarilys Germán)

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"La  familia ha pasado de ser integral a  disfuncional, sus miembros cambian el dialogo personal por el chat, las llamadas “redes sociales”, que de sociales no tiene nada. El amor se ha sustituido por la tecnología, en vez del  afecto y el contacto humano por las teclas. El deber se ha sustituido por el querer,  muchos han olvidado el valor de la comprensión dejando brecha para la violencia, y lo más preocupante de todo es que se ha perdido la confianza y el respeto a los valores espirituales."

(Dra. Amarilys Germán)

  

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"La educación, es un acto social, que se hace loable por el gran amor, servicio y vocación que en él se ofrecen, donde cada actor se compromete a guiar con responsabilidad y orienta de manera integral a otros a fin de que, en cada intención todos aprendan e internalizar principios cristianos, éticos y morales."

(Dra. Amarilys Germán)

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"Evaluar es un acto de anticipación, reflexión y contemplación de posibles resultados, no de precipitación y falta de planificación que tiende a provocar  desilusión, des motivación y deserción. Lo preciso es evaluar para concienciar, mejorar y plantear."

(Dra. Amarilys Germán)

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"Un profesor por vocación es aquel que , ama lo que es y  lo que hace, está empoderado de su perfil profesional y reconoce en toda  situación educativa sus fortalezas y aspectos a mejorar. Además aplica la integralidad en su  Desarrollo Personal, Profesional, Pedagógico, Curricular y procura que su Gestión Escolar se base en el Conocimiento del Sujeto Educando".

(Dra. Amarilys Germán)

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"La planificación por competencia no es mas que valorar  por escrito esa integralidad (ser, hacer y reaprender) haciendo evidente todas las acciones que se pretenden efectuar para poner de manifiesto en un contexto,tiempo y  espacio la misma"

(Dra. Amarilys Germán)

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"El pretender la excelencia magisterial, le obliga al docente comprometido del siglo XXI a gestionar en el día a día la calidad en su accionar  y  aprender a desaprender y reaprender una serie de actitudes"

(Dra. Amarilys Germán)

                                                                                                            

El más y menos de la profesión pedagógica

El más y menos de la profesión pedagógica

Saludos mis colegas,  comparto con ustedes en esta ocasión,  un tema para cuestionarnos y llevarnos a la reflexión docente en el Nivel Superior. 

Hablar de los retos actuales que enfrenta la educación en  Latinoamérica,  nos conduce a pensar un poco en el escenario social, versus el educativo que día a día se observa sobre todo en nuestro país, un ejemplo palpable es que cada vez que sucede un acontecimiento social, en los medios radiales y televisivos solo se enfocan en una solo sector haciendo  referencia a que ¡todo lo que acontece en la sociedad acontece es por falta de educación! Me recuerdan dichos bombardeos a nosotros los que nos encargamos de los procesos educativos, que verdaderamente hay que repensar sobre lo que  hacemos y como lo hacemos, cómo las políticas y acciones educativas afectan los resultados del proceso de Enseñanza. – Aprendizaje y del profesional que se está enviando a la sociedad.

y tiene que incluirnos  a todos como responsables de aportar al sociedad

Es preocupante que todo lo que acontece en la sociedad actual recae sobre  la enseñanza y la educación, ahora bien ¿Qué tan cierto es este argumento?  ¿Será este un asunto de aula (enseñanza)? en fin muchas son las cuestionantes,  sin embargo, considero que el foco de atención debe dirigirse no al aula como tal,  sino a  la inclusión de programas pedagógicos dentro de las universidades que dirijan su atención en  la preparación del ser del alumno antes que el hacer, donde los dicentes se sientan en una gran casa de estudio, y no se fiscalice  al docente  por unas políticas  que deben ser programadas desde los planes de estudios por los cuales se guiará. ¿Dónde podemos contactar lo expresado con anterioridad?, un ejemplo es que mientras  en el Sistema Educativo se cuestiona mucho la formación pedagógica de los  maestros que egresan de las EIS. Es una realidad que  la sociedad está demandando profesionales   amantes a su patria, críticos, analíticos, creativos, emprendedores, responsables   con  valores de  respeto  hacia sus superiores. 

Por lo antes planteado  desde mi punto de vista, estos desafíos que enfrentan las universidades dominicanas   con respecto al cuestionamiento que se le confiere a  la formación del  futuro docente de estos tiempos  y de otros  factores que aunque parezcan muy sencillos, serían respondidos si   se cuestiona el nivel de competencias  pedagógicas, curricular, personal y social, socio crítica que se está favoreciendo en cada bimestre, semestre o cuatrimestre que cursen los actores.  Porque  como gestores, facilitadores, instructores en dicha  instituciones,  se observa  con frecuencia deficiencias en la preparación profesional del alumno, producto de algunas  acciones  arraigadas  que ellos  practican a menudo:

·         Los resultados de las mediciones expresados en las puntuaciones finales más que los procesos.

·         La nueva modalidad de la comunicación virtual (teclas y màs teclas)  más que   los buenos diálogos enriquecidos de palabras orales.

·         Las falta de expresión oral y escrita en los celulares, acompañada de los copy page, más que la buenos trazos para comunicar sus ideas y darse a entender mejor.

·         La pesadez y rezago más que la capacidad de retención.

·         La mediatez más que inmediatez.

·         El  comodísimo más que el compromiso, la autonomía y la originalidad en lo que hacen.

Más bien llegar a ser el profesional por excelencia que responda a las necesidades de la sociedad,  viene impulsado  por un deseo genuino que nos hace ser sinceros, autónomos,  responsables, emprendedores y sobre todo tener vocación sin caer en amar acciones incorrectas  que le desvirtúe de lo bueno, lo correcto, lo ético y lo justo.

El segundo bastón de la acción educativa  en el Nivel Superior está diseñado por el rol del facilitador  quien debe ser visto por el estudiante como un guía de excelencia magisterial, sin embargo en este también se observan  indicadores y preferencias incorrectas, osea no solo los alumnos  que se están preparando para ser educadores fallan, sino también nos encontramos facilitadores universitarios que aún se interesan por:

·         La teoría más que las prácticas pedagógicas.

·         Los contenidos más que las competencias.

·         El papel y el lápiz más que los espacios virtuales, donde se utilice la tecnología.

·         El delegar más  que el hacer en conjunto.

En fin los retos que se podrían resaltar en este artículo son muchos, pero la sabiduría de todo educador sin importar el nivel que enseñe es !Mejorar en vez de señalar! Poner el granito de arena que le corresponde, por esta razón diez propuestas de acción y mejora se sugieren,  las mismas  enfocadas en que:

·         Se integre menos valores materiales por la inclusión  de los cristianos, que estos sigan siendo pilares en la educación.

·         Se realicen  menos actividades de trabajos escritos, por buenas prácticas con integración de proyectos y talleres artísticos.

·         Se programen menos actividades independizadas por acompañamientos docentes de calidad.

·         Se  planifiquen menos modelos de enseñanza homogéneos por adecuaciones de la formación docente a las necesidades de los estudiantes.

·         Las cátedras y secciones impartidas se efectúen menos a través de la pedagogía por contenido y se le dé prioridad a la de competencias

·         Las orientaciones que se realicen sean menos verticales considerando horizontalidad, acompañada de la  democracia, conciencia y participación.

·         Se enseñe de manera concreta para la vida, menos para el desempeño competitivo actual sino también el futuro.

·         Se eduque para que los alumnos sean menos  ambivalentes y más auténticos expresando una identidad profesional permanente que lo identifique con lo que hacen, cómo lo hacen y para qué lo hacen.

·         Menos mandar a hacer  para que se investigue accionando.

·         Se seleccionen menos maestros teóricos por prácticos, activos, dinámicos y reflexivos para guiar los procesos educativos.

Amarilys Germán, M.A

Catedrática Universitaria UASD,UAPA,UTESA.

Maestra Acompañante ISFODOSU.

El Diario de un Docente del siglo XXI y sus 31 actitudes para el día a día.

Se entiende que un profesor por vocación, ama lo que es y  lo que hace, está empoderado de su perfil profesional y reconoce en toda  situación educativa sus fortalezas y aspectos a mejorar. Además aplica la integralidad en  su Desarrollo Personal, Profesional, Pedagógico, Curricular y procura que su Gestión Escolar se base en el Conocimiento del Sujeto Educando. El pretender la excelencia magisterial, le obliga al docente comprometido a gestionar en el día a día la calidad en su accionar  y  aprender, desaprender  y reaprender una serie de actitudes, algunas que se sugieren son:

Día 1: Articula lo que es con lo que debe ser.

Día 2: Conoce, respeta e incluye a sus estudiantes.

Día 3: Se capacita, reforma y sirve a la educación dominicana.

Día 4: Hace lo que es, no lo que será.

Día 5: Se compromete con todos y para todos.

Día 6: Es portador de creatividad.

Día 7: Integra contenidos, pedagogía y tecnología.

Día 8: Es competente, no competitivo.

Día 9: No camina en pereza, sino en metas.

Día 10: Está entre sus alumnos, no sobre ellos.

Día 11: Práctica, reflexiona y mejora.

Día 12: Enseña no por rutina, sino por carisma.

Día 13: Ama, enseña y trasforma.

Día 14: Busca en sus alumnos la atención, el interés y la observación.

Día 15: Educa para impactar a sus discentes.

Día 16: Da más de lo que recibe.

Día 17: Integra  contenidos, no lo individualiza.

Día 18: Lee, se actualiza y emprende nuevos proyectos.

Día 19: Planifica para la vida: intereses, situaciones de aprendizaje y proyectos.

Día 20: Invierte el aprendizaje.

Día 21: Sistematiza su práctica docente.

Día 22: Procura más educar, que enseñar.

Día 23: Siembra, cultiva y cosecha conocimientos frescos.

Día 24: Toma en cuenta las emociones de sus educandos.

Día 25: Orienta en contra de la inmediatez, la impaciencia y los anti valores.

Día 26: Respeta, luego de exige.

Día 27: No pretende ser  bueno, sino que es bueno.

Día 28: Valora las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje.

Día 29: Integra la familia, escuela y comunidad.

Día 30: Preserva la ecología y enseña de ella.

Día 31: Asume un liderazgo educativo, sin burocracia.

La Poesía Infantil