Reflexión: La Evaluación en le Nivel Inicial: Diseño y Elaboración de una carpeta.

La evaluación en cualquier nivel educativo que se quiera aplicar, es un proceso valorativo, global, participativo, reflexivo   que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado en el participante los objetivos previamente establecidos en todas las dimensiones (habilidades, motrices, psicosociales y afectivas, ósea conceptuales, procedimentales  y aCtitudinales . A través de la misma podemos como docentes observar y  dar seguimiento permanente a las situaciones pedagógicas del proceso de aprendizaje y  comprenderlas para  intervenir con mejoras sobre ellas.

Cuando hacemos referencia a esta actividad como parte de una planificación  educativa  específicamente  enfocada para evaluar  competencias, puede pensarse como un proceso sistemático, continuo, e integral de  las capacidades ,aptitudes  en cuanto a que evalúa el desempeño y el rendimiento profesional, laboral o educativo de la persona en  la realización o ejecución o dominio  de una tarea o acciones practicas  en el contexto sociocultural que se encuentre  y  se desenvuelve, nos permite valorar como este aplica exitosamente los conocimientos, procedimientos, actitudes y valores en una realidad determinada.

Unos de las estrategias de la cual podemos hacer uso como apoyo al proceso evaluativo de nuestros estudiantes  es el PORTAFOLIO ya que ,Constituye una colección ordenada de evidencias que presenta las producciones que se fueron organizando para los diferentes proyectos llevados a cabo en el aula. Permite incluir  las mejores producciones de los estudiantes luego de sus procesos de elaboración de manera original y autentica y  organizarlas  responsablemente.

  

A continuación comparto con ustedes un vídeo , donde les facilito algunas orientaciones  para  que puedan diseñar y elaborar su propio PORTAFOLIO.

Estrategias activas y participativas de aprendizaje.

 ESTRATEGIAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS DE APRENDIZAJE.

Las estrategias de enseñanza  se traducen  en acciones, procesos, procedimientos, actividades,  técnicas, herramientas y recursos desarrollados por el docente de forma continua y con una intencionalidad pedagógica.

Aunque existen estrategia tradicionales o convencionales, las cuales aun son utilizadas en la educación , también encontramos las  activa y participativa de aprendizaje presentadas en  actividades, técnicas y medios  que se planifican para que los participantes aprendan por decisión propia,  se integren de manera  participativa, activa y  creativamente  en el proceso de enseñanza/aprendizaje, desarrollando a la vez competencias demostrativas como el saber hacer, el trabajo colaborativo y cooperativo, la creatividad, la comunicación y el liderazgo, y no que acumulen  los  conocimientos, como se usa en el método tradicional de enseñanza.

Existen una diversidad de estrategias activas, como apoyo a las acciones pedagógicas   dentro de las cuales podemos citar:

Mapas mentales

Es una técnica de análisis y síntesis que tiene por objeto representar de manera gráfica la relación lógica y significativa que se dan entre los conceptos de un tema en forma de proposiciones.

Son representaciones, en forma de diagramas, acerca del significado de un  conocimiento. Permiten evaluar la visión que tienen los alumnos de la totalidad de un conocimiento determinado y observar como establecen relaciones

Debate

Es un intercambio de ideas con el interés de discutir sobre un tema  determinado para resolver un problema, tomar una  decisión o adquirir, Habilidades de búsqueda de, Información, organizativas, Analíticas, de comunicación, Sociales, de toma de Decisiones. Información por el aporte de todos los participantes.

Consiste en la discusión de un tema planteado por el docente que puede tener distintas interpretaciones. Los alumnos presentan sus argumentos sobre el mismo tratando de defender las posiciones asumidas. El docente observa el proceso de debate y evalúa la calidad de las argumentaciones y la participación de los alumnos.

Método de proyectos

Es una estrategia de aprendizaje que propicia el desarrollo de habilidades y  conocimientos en los alumnos a través de la investigación. Este tipo de aprendizaje, basado en proyectos, es guiado por preguntas relevantes construidas a partir de los contenidos de la materia en estudio y tomando en cuenta el contexto real del alumno. En ese mismo orden, Vélez, (1998), indica que el proyecto debe basarse tanto en los interese de los alumnos como en los temas del programa del curso en cuestión.

El proyecto se define en base a uno o más objetivos de aprendizaje, a partir de los cuales se realizan una serie de actividades  coordinadas e interrelacionadas que dan como resultado el logro de dichos objetivos. El docente ofrece el tema a investigar, las instrucciones para su realización y los criterios de evaluación.

Método de problemas

El aprendizaje basado en problemas, (ABP), es una de las estrategias más utilizadas en los últimos tiempos en la educación superior. Es una forma de trabajo activo en la cual los alumnos intervienen laboriosamente en la construcción de sus conocimientos, asumiendo  la responsabilidad de su propio aprendizaje.

Consiste en plantear una situación o conflicto de la vida real a la cual se le debe encontrar una solución o soluciones adecuadas. Es la búsqueda de respuesta a una problemática. El docente plantea las situaciones problemáticas y especifica los criterios de evaluación.  El alumno desarrolla los procesos pertinentes para la solución de la situación problemática.

El método de casos

El método de caso consiste en la presentación de una situación real la cual es analizada tomando como marco referencial los conocimientos aprendidos. López-Barajas (1997) lo define como un diálogo sobre situaciones reales con fines de formación.

Consiste en describir una situación real (problema) para que los alumnos, de manera individual o en grupo, la analicen  y tomen decisiones al respecto. El docente, además de plantear el caso o situación objeto de análisis, debe dar a los alumnos los criterios de evaluación que se utilizarán. Permite evaluar, entre otras cosas, el proceso de razonamiento utilizado, lo cual es más importante que la solución misma.

El portafolio

Es la colección de evidencias de todo tipo que permiten al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso

de aprendizaje, es una forma de evaluar principalmente los procesos y al alumno le sirve para auto regular su aprendizaje y al profesor para tomar decisiones respecto al mismo proceso.

Es un compendio de los trabajos que van realizando los alumnos en el transcurso de la asignatura y que ponen de manifiesto sus conocimientos, habilidades y actitudes. Los alumnos reflexionan y emiten juicios sobre su propio trabajo, en relación con los objetivos de aprendizaje y las competencias establecidas. Posibilita la auto-evaluación y la evaluación por parte del docente de los progresos y retrasos de los alumnos. 

Ensayo

El ensayo es un escrito, generalmente breve, el cual se refiere a un tema determinado sin pretender agotarlo. En él, el autor expone su punto de vista, sus reflexiones y análisis sobre dicho tema. El ensayo se ha constituido en la actualidad en uno de los géneros más utilizados, debido a que los tópicos que desarrolla son de índole social o humano.

Son definidos como exámenes escritos de respuestas libres, en los cuales los alumnos desarrollan uno o varios temas durante un período de tiempo preestablecido. El docente debe definir con antelación los criterios de evaluación.